2015--2016上学期期末五年级数学试卷分析
我们班有47个学生，这次考试有成绩与平时测试没有什么出入，及格34人，优秀12人，优秀人数比平时少了4个。
总结这次考试，看试卷答题情况平时粗心之人依然粗心，虽千万遍叮咛。往常教学重点之处依然有漏洞，然十数次强调。平时教育学生千辛万苦，但却成果不大，为之汗颜。大部分学生也考出了自己水平。仅有几个别学生出乎意料，如刘凡露，陈希召，平是还能做80分，这次却60左右。看完这次成绩，让人对以后的教学没有了信心与方向。不知下学期给自己定个什么样的目标。差生补了又补，依然是涛声依旧。培优成了空话。没捡到芝麻又丢了西瓜。
反思过来反思过去，心中总有很多话说，不是牢骚，发之内心。五年级数学试卷从难易程度上来讲比较合乎五年级学生的年龄特点，从题型上来讲仍然沿用过去的几种老题型，没有新意。与往年的试卷进行对比，题目一样，有些题只是数字的改变或只是仅一字之差，出题之人也是绞尽脑汁，变不出什么花样。试卷就是教师教学的指挥棒，如果用这样的指挥棒便使老师们在复习之时对往年的试卷翻来覆去，变着花样的去训练学生。而不是对书本上的知识进行系统的归纳与复习，增长智力与锻炼能力共存。近年来在些教师在这方面可能尝到了甜头，每到复习之时去往年的试卷进行研究，有些还在教研组内探讨，甚至领导还一再强调对试卷对比与研究的重要性，平时的学习要与试卷上的题紧密的结合等等。我个人认为，这种看似正常的教学研究实际上完全偏离了教育的轨迹，陷入了应试教育的泥潭。
教育现在已经到了不改革不行的地步，对学生的评价，对教师的评价，对单位的评价这些的评价制度已经严重阻碍了学生的发展，打击教师的积极性。使现在学校变成了教育工厂，教育有了固定的模具，目的是生产出了差别不大的学生。
考试书本知识只是考察学生的智力因素，而学生的情感，性格的形成，价值观的形成，各种能力的形成，是非观的建立，这才是学生在学校中的重中之重，这才是一个国家与民族发展最需要的东西，在社会上最有用的东西。
现在的教育制度就是选优制度，那为什么在小学阶段还在狠狠的抓学困生，运用二分二率对学生困生进行几次重复的计算，这样让教师们天天把精力放在这些差生身上，即使勉强过关，到了初中或高中之后这些差生不是一开始就被远远落在后面了吗？小学时候教师付出的心血与汗水不是付之东流了吗？那哪里如把精力放在优生身上。差生之所以差，不是他的智力差，而是他的兴趣爱好不同，因材施教，从古到今，这是一个自然规律。
以前的数学竞赛不见了，以前的作文竞赛不见了，以前的……都没了。以前的升学率也没了。
几点建议，虽未倒完，看完笑之，置之一旁，勿上纲上线，不足为外人道也。
